Domaine d'examen

Dimension 1
– Nommer les structures désignées sur un schéma de la cellule végétale ou de la cellule animale et associer à chacune de ces structures des rôles et des éléments de description choisis dans une liste. (La liste doit comporter plus de rôles et d’éléments de description que ceux requis.) (15 %)

Dimension 2
– Choisir, parmi une série d’énoncés, ceux où l’on compare avec justesse la constitution de la cellule végétale et celle de la cellule animale. Corriger les énoncés fautifs de façon à les rendre valides. (5 %)

Dimension 3
– Associer, à l’une ou à l’autre des étapes de la mitose, des schémas et des énoncés qui en décrivent les étapes ou en précisent les caractéristiques. (10 %)
– Associer, à l’une ou à l’autre des étapes de la méiose, des schémas et des énoncés qui en décrivent les étapes ou en précisent les caractéristiques. (10 %)
– Choisir, parmi une série d’énoncés, ceux où l’on associe correctement la glycolyse, le cycle de Krebs et la chaîne respiratoire à la respiration cellulaire ou à la libération de l’énergie nécessaire à l’organisme. Corriger les énoncés fautifs de façon à les rendre valides. (Un schéma du processus de la respiration cellulaire est fourni à l’élève.) (10 %)
– Choisir, parmi une série d’énoncés, ceux qui décrivent correctement la structure d’un chromosome. Corriger les énoncés fautifs de façon à les rendre valides. (5 %)

Dimension 4
– Choisir, parmi une série d’énoncés, ceux où l’on explique correctement les mécanismes passifs d’absorption à travers la membrane de la cellule. Corriger les énoncés fautifs de façon à les rendre valides. (5 %)
– Choisir, parmi une série d’énoncés, ceux où l’on explique correctement les mécanismes actifs d’absorption à travers la membrane de la cellule. Corriger les énoncés fautifs de façon à les rendre valides. (5 %)
– Un cas concret d’osmose ou de transport actif étant donné, expliquer les phénomènes observés. (5 %)
– Choisir, parmi une série d’énoncés, ceux où l’on explique adéquatement les fonctions de la mitose et de la méiose. Corriger les énoncés fautifs de façon à les rendre valides. (5 %)
– Choisir, parmi une série d’énoncés, ceux où l’on explique avec justesse le processus de la respiration cellulaire et qui l’associent correctement aux systèmes digestif et respiratoire. Corriger les énoncés fautifs de façon à les rendre valides. (5 %)
– Compléter un schéma d’un brin d’ADN en processus de duplication et expliquer le processus. (5 %) – Décrire la composition d’un brin d’ARN et expliquer sa structure. (5 %)
– Compléter un schéma illustrant la transmission de l’information de l’ADN à l’ARN et expliquer le processus. (5 %)
– Expliquer les liens qui existent entre l’ADN, l’ARN, la synthèse des protéines et la transmission d’un caractère génétique donné. (5 %)

*Direction de la formation générale des adultes
Service de l'évaluation